Afgelopen week inspireerde mij een webinar van de Universiteit van Tilburg door Bob van den Brand. Weblectures of webcasts verhogen het leerrendement.
Van den Brand gaf aan hoe feedback geven een belangrijke manier is om het leerrendement te verhogen. Studenten willen direct reactie. Ik herken dit bij mijn studenten op het mbo. Ze zijn pas echt gemotiveerd als ze meteen feedback krijgen op een oefening, quiz of opdracht.
‘Hell of a job’
Nu geven wij docenten op het Johan Cruyff College Nijmegen feedback op alle opdrachten die de studenten moeten maken. Wekelijks kijk ik ongeveer 200 opdrachten na. Een ‘hell of a job’, maar wel de moeite waard. Ze krijgen hun opdracht pas akkoord als ze mijn feedback hebben verwerkt. Dit verhoogt uiteraard het leerrendement.
Ik kan meer uit mijn webcasts halen, besef ik nu. Door tijdens de webcasts en virtual classroomsessies de leerlingen de uitleg toe te laten passen en vervolgens hierop feedback te geven. Gevaar van een webcast en virtual classroomles is dat je een monoloog houdt. Als experiment heb ik er ook een keer een oefening ingezet. Dan moet je even je mond houden als docent en tijd geven de oefening uit te voeren. Nu realiseer ik me pas echt hoe belangrijk dit is, omdat dit het leerrendement verhoogt.
Sfeer creëren
Een ander leerpunt voor mij is dat een webcast niet saai hoeft te zijn. Van den Brand kleedt zijn uitleg vaak aan met allerlei attributen, zoals playmobiel. De les moet online ook aantrekkelijk zijn om leerlingen aan te spreken. Kijk, daar word ik nu enthousiast van!
Your Roadtrip 